П'ятниця 04.12.2020
1. Майстерклас для дітей з ООП по створенню лепбуку «Новорічне диво». Провели Літвін О.Б., Кіт Т.І., Скрипник О.Л.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Основні напрямки роботи школи №33 з інклюзивного навчання було висвітлено заступником директора з навчально-виховної роботи Скибою Вітою Анатоліївною. 

Практичний психолог ІРЦ Пясецька Людмила Василівна зазначила головні пункти індивідуальної програми розвитку, які заповнює психолог закладу.

Психологічні аспекти супроводу дитини з ООП презентувала керівник центру практичної психології і соціальної роботи Воловодівська Жанна Олексіївна.

Практичною частиною семінару семінару стало тренінгове заняття "Учимося ЖИТИ з дітьми", проведене психологом закладу Дрогобецькою Інною Анатоліївною.

Емоції, викликані тренінгом, по-різному переживалися учасниками. Психологічний театр дав можливість відчути стан дитини з ООП, коли на неї тиснуть різні чинники (хвороба, ізоляція, ставлення оточуючих, батьківські очікування). Психологів проінформовано про стадії переживання народження дитини з ООП та наслідки гіперопіки. Відео дитини з інвалідністю Яни Верби, учениці 7-А класу, ще раз показало, що інвалідність не вирок. За словами Конраді "Наше завдання не в тому, щоб зробити себе необхідними нашим дітям, а навпаки, у тому, щоб допомогти їм навчитися, по можливості, скоріше обходитися без нас". Семінар спонукав до глибокого переосмислення поглядів на проблему супроводу дітей з ООП, а також до пошуку нових шляхів взаємодії.

В середу наша школа привітно зустріла гостей з Вінницької академії неперервної освіти. Вчителі: Антохова Галина Георгіївна  (кл. керівник 3-В класу) і Матола Людмила Миколаївна (кл. керівник 2-Г класу), разом із своїми асистентами Зелінською Оксаною Сергіївною та Скрипник Оленою Леонідівною провели відкриті уроки, на яких було показано шляхи взаємодії вчителя і асистента під час уроку. В актовій залі відбулося підведення підсумків дня та проведення інтерактивної гри "Калейдоскоп ідей".

5 грудня школа приймала студентів Вінницького педагогічного університету.

Віта Анатоліївна Скиба ознайомила з досвідом запровадження інклюзивної освіти у закладі. Асистент вчителя Олена Борисівна Літвін розповіла студентам про основні аспекти своєї професійної діяльності.

Практичною частиною стало спостереження уроків, в ході яких вчителі-практики: Манзюк Галина Петрівната Зелениця Наталія Василівна у професійному тандемі з асистентами вчителя  Мишаковою Ларисою Миколаївною та Кльоцко Богданою Миколаївною продемонстрували особливості організації роботи в парі з усіма учнями інклюзивного класу.

Підсумком тижня стало проведення арт-заняття "Серце добра" з дітьми, які мають особливі освітні потреби. Разом з асистентом вчителя Кльоцко Богданою Миколаївною та іншими асистентами, діти розписували імбирне печиво у формі сердечка різнокольоровою глазур'ю. 

 З 1 вересня 2018 року в закладі навчається дев'ять дітей з ООП. Класам: 1-Г, 2-Б, 2-В, 6-Б та 7-А - надано статус "інклюзивні".

Станом на 01 вересня 2017 року трьом класам надано статус "інклюзивні" (1-Б, 1-В, 5-Б).  В них навчається п'ятеро дітей.

1 грудня 2017 року у закладі відкрито кімнату психологічного розвантаження для дітей з особливими освітніми потребами

Участь у конкурсі проектів 2016 "Створення кімнати психологічного розвантаження для дітей з особливими потребами"

 Для перегляду відео перейдіть за посиланням:https://youtu.be/06yz7B1sW_o

Інклюзивна освіта - перспектива нова.

Хоч різні можливості - рівні права!

Кожна дитина - це цілий світ,

Освіта, повага і рівність для всіх!

Інклюзивна школа - заклад освіти, який забезпечує інклюзивну освіту як систему освітніх послуг, зокрема: адаптує навчальні програми та плани, фізичне середовище, методи та форми навчання, використовує існуючі в громаді ресурси, залучає батьків, співпрацює з фахівцями для надання спеціальних послуг відповідно до різних освітніх потреб дітей, створює позитивний клімат в шкільному середовищі. Не дивлячись на те, що інклюзивні школи забезпечують сприятливі умови для досягнення рівних можливостей і повної участі, для їх ефективної діяльності необхідні спільні зусилля не лише з боку вчителів та персоналу школи, а й ровесників, батьків, членів родин.У нашому навчальному закладі, для дітей з обмеженими фізичними можливостями працює ліфт. Таких у школі троє, а в мікрорайоні сімнадцятеро.

"Розвиток інклюзивної освти як один іх факторів впливу на формування міського бюджету"